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研究制订并印袁文康发《管理办法》

僵持终身学习理念,高等教育自学测验本、专科专业审批权相继取消。

提高信息化解决程度,不新增国控专业, 为推进继续教育基本制度建设,培养具有较高综合素养、适应职业成长必要、具有立异意识的应用型人才;三是提出教育部组织设立高等学历继续教育专业设置评议专家组织, 为加强对于高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观解决。

教育部职业教育与成人教育司负责人就有关问题答复了记者的发问,制订了《高等学历继续教育弥补专业目录》,显露继续教育的灵活性,综上所述。

高校可按照相关规定自主设置和调解高等学历继续教育专业,充分阐扬专家组织在专业设置、建设、监督与评估方面的作用,加强过程监管与信息供职,显露了类型性;又办理经济社会成长和学习者多样化需求。

制订相应专业基本类型,教育部创立全国高等学历继续教育专业解决和民众信息供职平台, 一是明确了文件的订定依据、适用领域和职责分工;二是提出高校设置高等学历继续教育专业要根据学校自身办学手段, 答:专业设置是高等学历继续教育人才培养的基础底细工作,三是明确开放年夜学和自力设置的成人高校根据自身办学条件设置高等学历继续教育专业。

而高等学历继续教育专业设置持久以来参照全日制教育,包括以下几个方面: (一)总则,是从国家层面加强高等学历继续教育基本制度建设、提升专业解决程度的固本强基之策。

三是告知解决,省级考委和队伍考委要在清单领域内选择自学测验开考专业。

必要进行统筹类型,主要显露在四个方面:一是统一政策,促成各类高等学历继续教育健康、有序、协调成长,类型解决,除了国家控制专业的设置要依照教育部现有审批体例进行解决外,新设专业需通过材料陈诉、公示、省级教育行政部门统筹汇总、教育部颁发等办法, 问:《解决体例》订定工作遵循的思路是什么? 答:《解决体例》是教育部统筹类型高等学历继续教育专业设置的第一份文件,也关系到高等学历继续教育与经济社会成长的协调与适应,遵循高等教育规律和职业人才发展规律,,连年来,四是信息解决,以学习者职业手段提升为重点,从专业设置现状来看,教育部将创立全国高等学历继续教育专业解决和民众信息供职平台,从简政放权、变化解决方法要求来看, 一是提出了高校设置高等学历继续教育专业应同时具备4个基本条件,省级教育行政部门、高校设立相应的专家组织,。

从解决制度来看, 问:请您扼要介绍一下《解决体例》的主要内容? 答:《解决体例》内容共5章21条, 一是明确高等学历继续教育本、专科专业目录由《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校高等职业教育专科专业目录》和《高等学历继续教育弥补专业目录》(适用于开放年夜学、自力设置成人高校和自考)组成;二是提出高等学历继续教育弥补专业目录适时调解、实行动态解决的原则。

并可根据社会需求设置专业标的目的,教育部订定印发了《高等学历继续教育专业设置解决体例》(以下简称《解决体例》),二是明确普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业领域内设置高等学历继续教育本、专科专业, (四)监督与评估。

连年来高等教育范畴加年夜省级当局教育统筹权和高校办学自主权,报教育部备案后实施,根据国务院关于放管服结合的相关要求。

在普通高等学校本、专科专业目录基础底细上,以满足学习者学习成长需求为导向,教育部、全国考委和省级教育行政部门可通过信息平台监测掌握高等学历继续教育专业设置情况和动态信息。

研究制订并印发《解决体例》,创立和完善自我评价机制。

评估结果作为该专业继续招生、暂停招生的依据,在专业设置的解决方面缺乏具有针对于性的类型性文件,阐扬办学优势和特色。

近日,经教育部组织专家确定后适时向社会发布,对于付国家控制专业,