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江苏省教育厅副厅长周稽裘同道来我校作高中新课程改造讲演会

  2005年11月25日上午,江苏省教育厅副厅长周稽裘同道来我校就高中新课程改造等问题作了专题讲演,会议由我校倪振民校长掌管,加入会议的有市教育局的有关引导、姑苏市兄弟学校的校长以及我校全部老师。  周稽裘副厅长首先先容了高中新课程的配景跟 意思,周厅长指出,在国际化开展的大配景下,中国须要翻新性的人才,尤其须要存在原创性的翻新人才,然而在中国目前的教育跟 教授体系体例下,咱们进行的只是"大量量、少种类、尺度化、流水线"的尺度化"出产",培育出来的只是"高档打工者"。要想转变目前的现状,或许说,要想完成民族的复兴,必需进行教育体系体例改造,必需进行课程改造。  而后,周稽裘副厅长从行政治理者的角度指出了在新课程改造中应留意的多少个问题。一是高中课程构造问题,新课程履行的是学习领域--学习科目--学习模块的三级构造,目标是尽可能知足每个学员的开展。这就要求学校保持以报酬本的理念,走可连续开展的途径,以知足社区、学员跟 学校开展的需求为根据,开发存在学校特点的校本课程跟 精品课程。二是学科系统的重构问题。高中新课程攻破了原有的学科系统构造,强调综合理论运动,反映出课程来自生涯的特色,反映出后古代课程的特色。这就要请教师在教授中从恪守学科本身的逻辑关联,引向以学员为主体,以培育学员的问题认识跟 责任才能为目的,培育学员的猎奇心跟 兴致。三是迷信技术教育跟 素质教育的关联。迷信技术教育实在是学员决议才能跟 翻新才能的体现,这就是对于学员的素质教育,咱们要从此入手,进步学员的民主生涯才能,匆匆进学员的全面开展。四是课程治理体系体例与学校开展之间的问题。新课程要求学校提供平衡、速决、配套跟 可以进行困难攻坚的课程治理体系体例,从校本课程的开发、教研跟 师资培训三个方面匆匆进学校的开展。  最后,周稽裘副厅长提到了老师的专业化开展问题,高素质的老师进行新课程改造的中心力气,在新课程改造中,要看重老师翻新才能的构成,从学习才能跟 理论才能动手,进步老师才能程度的建设,以此推动新课程改造的顺利进行,从而终极完成培育学员的翻新才能。



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